A obra “Pensar a Educação Integral desde a Perspectiva da Intersetorialidade: sujeitos, saberes e territórios” será lançada durante a III Reunião Técnica da Cátedra Unesco – A Cidade que Educa e Transforma. O evento acontecerá no auditório do Anexo II do MEC, em Brasília (DF), e também terá transmissão ao vivo no canal da pasta no YouTube.
A publicação é fruto de uma parceria entre o MEC, a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) e a Cátedra Unesco – A Cidade que Educa e Transforma, como parte das ações para fortalecer a educação integral em tempo integral no país.
O lançamento é parte da programação da III Reunião Técnica da Cátedra, que reunirá representantes do poder público, universidades, redes de ensino e instituições parceiras para discutir experiências, desafios e perspectivas relacionadas à articulação de políticas públicas nos territórios.
Durante o evento, especialistas debaterão a integração entre educação, cultura, ciência, tecnologia, assistência social e outras políticas públicas que contribuem para a formação completa dos estudantes. A programação incluirá a apresentação de experiências concretas de redes municipais de ensino que estão construindo estratégias de articulação intersetorial em seus territórios.
A III Reunião Técnica reafirma o compromisso do MEC com a consolidação da educação integral como política pública essencial para a educação básica brasileira. O encontro promove o diálogo entre produção acadêmica, formulação de políticas e experiências territoriais, fortalecendo as redes de cooperação e contribuindo para a ampliação da qualidade, equidade e efetividade das ações educacionais em todo o país.
A obra, organizada por Jaqueline Moll, Cristiane Jung Abarno, Renata Gerhardt de Barcelos e Thiago Dutra de Camargo, faz parte do Programa Escola em Tempo Integral. Ela reúne pesquisadores, gestores e educadores de diferentes regiões do Brasil para refletir sobre a intersetorialidade como princípio fundamental das políticas de Educação Integral.
A obra parte do pressuposto de que a educação integral vai além da ampliação da jornada escolar, envolvendo a articulação entre diferentes políticas públicas, saberes e atores sociais para promover experiências educativas conectadas às realidades dos territórios. Os capítulos abordam temas como territórios educativos, educação infantil, educação popular, educação ambiental, participação social, contextos indígenas e memória cultural, enriquecendo o debate nacional sobre educação integral e intersetorialidade.
