O Ministério da Educação (MEC) realizou, entre os dias 22 e 28 de abril, uma série de encontros transmitidos pelo canal do MEC no YouTube para apresentar resultados do primeiro ciclo de 2026 da Avaliação Contínua da Aprendizagem (ACA) e discutir estratégias pedagógicas para apoiar as redes de ensino na recomposição das aprendizagens. As transmissões reuniram professores, coordenadores pedagógicos, gestores escolares, equipes técnicas de secretarias de educação e especialistas.
A iniciativa integra as ações do MEC por meio do Pacto Nacional pela Recomposição das Aprendizagens e do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA), políticas estruturadas para apoiar estados, municípios e o Distrito Federal na superação de defasagens educacionais na educação básica. O pacto busca articular estratégias e oferecer instrumentos para que crianças, adolescentes e jovens possam recompor conhecimentos e habilidades ao longo de sua trajetória escolar.
A ACA é uma das ferramentas dessa estratégia. Com caráter censitário e baseada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a avaliação permite identificar níveis de aprendizagem dos estudantes e orientar o planejamento pedagógico das redes de ensino. Realizada em três ciclos ao longo do ano — nos meses de março, junho e setembro —, ela possibilita o acompanhamento sistemático da evolução dos estudantes e a tomada de decisões pedagógicas fundamentadas em evidências.
Para a coordenadora-geral de Estratégia da Educação Básica do MEC, Ana Valeria Dantas, a avaliação é um instrumento essencial para orientar as ações das redes de ensino. “A Avaliação Contínua da Aprendizagem é uma ferramenta potente que possibilita conhecer as aprendizagens consolidadas pelos estudantes e aquelas que ainda estão frágeis ou não foram construídas. Além disso, porque é contínua, permite acompanhar ao longo do ano o quanto os estudantes vão evoluindo. Uma estratégia como esta é essencial para toda rede, pois entrega aos secretários, equipes técnicas, diretores e docentes um conjunto de evidências que subsidia o planejamento e a tomada de decisão e, por isso mesmo, a avaliação se constitui num dos eixos do Pacto Nacional pela Recomposição das Aprendizagens. Por isso, celebramos o primeiro ciclo de avaliação e estamos ansiosos por conhecer as ações que serão implementadas a partir de seus resultados”.
Matemática e ciências da natureza – O primeiro encontro, em 22 de abril, apresentou os resultados do primeiro ciclo da ACA nas áreas de matemática e ciências da natureza para os anos finais do ensino fundamental.
Durante a transmissão, especialistas analisaram indicadores e tendências identificados nos dados da avaliação, além de discutir caminhos pedagógicos para apoiar o planejamento de intervenções nas escolas. O objetivo foi oferecer subsídios técnicos para que redes de ensino possam acompanhar o desempenho dos estudantes e orientar ações voltadas à recomposição das aprendizagens.
Matemática no CNCA – O segundo encontro, realizado no dia 23 de abril, apresentou os resultados de matemática do primeiro ciclo da avaliação formativa voltada às redes que participam do CNCA.
A atividade discutiu os principais achados da avaliação e indicou estratégias pedagógicas para apoiar professores e gestores na análise dos dados e no planejamento de intervenções em sala de aula. A proposta é fortalecer o acompanhamento das aprendizagens e apoiar as redes de ensino na garantia da alfabetização das crianças.
Língua portuguesa – No dia 24 de abril, foi realizado o terceiro encontro, que teve como foco apresentar os resultados de língua portuguesa — leitura e escrita — para os anos finais do ensino fundamental. O encontro abordou os dados do primeiro ciclo da avaliação e discutiu orientações práticas para o planejamento de intervenções pedagógicas.
A atividade também reforçou o papel das avaliações formativas no apoio às redes de ensino para a recomposição das aprendizagens e para o fortalecimento das políticas educacionais voltadas à melhoria da qualidade do ensino.
Língua portuguesa no CNCA – Encerrando a série, nesta terça-feira, 28 de abril, o último encontro apresentou os resultados de língua portuguesa no âmbito do CNCA. O evento destacou a análise dos dados de leitura e escrita e trouxe orientações para apoiar professores e gestores no planejamento pedagógico.
A iniciativa reforça o papel das avaliações formativas como instrumentos estratégicos para acompanhar o desenvolvimento dos estudantes e apoiar redes de ensino na construção de respostas pedagógicas mais efetivas, contribuindo para a redução das desigualdades educacionais e para a promoção da equidade no ensino.
Recomposição das aprendizagens – O Pacto Nacional pela Recomposição das Aprendizagens é uma política pública coordenada pelo Ministério da Educação que articula esforços da União, estados e municípios para enfrentar as defasagens educacionais e assegurar o direito à aprendizagem de todos os estudantes, por meio de ações estruturadas de avaliação, formação e mediação pedagógica.
Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Secretaria de Educação Básica (SEB)
