Em Tabatinga (AM), o Ministério da Educação (MEC) está realizando debates para apoiar a criação da Universidade Indígena. O sexto encontro, organizado pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), aconteceu em 25 de julho, com a presença de professores, estudantes e líderes indígenas do Amazonas. Participaram da reunião 416 representantes das etnias Kaixana, Witoto, Kokama, Kambeba, Tikuna, Kanamari, Matses, Matis, Marubo.
Os seminários têm como objetivo ouvir os povos indígenas brasileiros sobre a criação da Universidade Indígena e coletar contribuições para assegurar uma instituição que reflita verdadeiramente a cultura indígena. A iniciativa faz parte das ações do grupo de trabalho (GT) instituído pela Portaria nº 350/2024 e visa subsidiar a criação, implementação e organização da instituição.
A coordenadora de Educação Escolar Indígena da Secadi/MEC, Fernanda Frade, destacou a importância da relação entre a Universidade Indígena, a educação básica e a formação de professores indígenas. Segundo ela, os desafios para a criação da instituição são grandes e, por isso, a opinião dessa parte da população é fundamental. É necessário buscar melhorias na qualidade da oferta da educação escolar indígena, assim como na formação dos professores indígenas.
O encontro foi realizado em parceria com a Fundação Nacional do Índio (Funai) e com o Ministério dos Povos Indígenas (MPI). A Funai destaca que existem atualmente 305 povos indígenas no país, e a inclusão da educação indígena nas políticas públicas brasileiras é uma demanda histórica dos povos originários.
Os seminários realizados pelo MEC são parte de uma série que durará cerca de dois meses, visando ouvir os povos originários. A Pasta passará por 12 estados brasileiros para consultá-los, sendo Tabatinga o sexto encontro. O próximo será em São Gabriel da Cachoeira (AM), em 29 de julho, contando com representantes de diversas instituições e dos povos indígenas do estado.
A criação de universidades indígenas e outras instituições de ensino superior é uma antiga demanda dos povos originários. Através delas, eles terão garantia de gestão e recursos para participar de todas as etapas do processo de construção do projeto.
Essa reivindicação foi apresentada nas Conferências Nacionais de Educação Escolar Indígena (Coneei) I e II, realizadas em 2009 e 2018, que são instâncias importantes para propor políticas públicas que visam melhorar a qualidade da educação escolar indígena.
Com informações da Secadi e da Funai.
